حل وشرح قصيدة مناجاة طائر للصف التاسع الفصل الثاني

Question

حل وشرح قصيدة مناجاة طائر رغد الساطي

شرح واعراب قصيدة مناجاة طائر رغد الساطي

 شرح قصيدة قالت لي الأرض للصف التاسع

 تطبيق على قصيدة مناجاة طائر

 تطبيقات على قصيدة مناجاة طائر

 حل المستوى الابداعي لقصيدة مناجاة طائر

 شرح قصيدة مدينة الغد للصف التاسع

شرح قصيدة رفيقة الدرب للصف التاسع

 شرح قصيدة مناجاة الشمس

 شرح واعراب قصيدة قالت لي الأرض للصف التاسع

نرحب بكم زوارنا الاعزاء على موقع نور المعرفة حيث يسرنا ان نقدم لكم اجابات العديد من اسئلة المناهج التعليمية ونقدم لكم حل السؤال، 

الإجابة هي كالتالي

اسفل مربع الاجابة 

موقع نور المعرفة هو موقع الكتروني تعليمي ثقافي ترفيهي... ،،، يسعى الى خدمة القراء العرب وتقديم معلومات مفيدة وجديدة وشاملة لكل المجالات والفنون... نرحب بمشاركاتكم المفيدة والقيمة ونعتذر عن قبول اي اساءة او تجريح لشخص او جهة ما او ما يخالف ديننا وثقافتنا وهويتنا.. 

Answer 1

شرح قصيدة مناجاة الطائر للصف التاسع الفصل الثاني 2020

الفكرة العامة للنص :

الربيع يجلي الالم والحزن عن القلوب

الغرض من القصيدة:

الوصف .

العاطفة : ذاتية.

المشاعر العاطفية :

١ - الحزن ومن ادواته : الالفاظ : المقهور - كابتي - مأسور.

٢ ــ الحب ومن ادواته : ــ تراكيب : ثملا بغبطة قلبه المسور.

القيم : تقدير جمال الطبيعة - تقدير جمال الطائر.

مهارات الاستماع :

١ ــ استبعد الاجابة غير الصحيحة مما يأتي:

ــ بدأ الشاعر في النص ( معجبا - مفتونا - غاضبا)

٢ ــ دعا الشاعر الطائر الى امور متعددة ، اذكر ثلاثة منها .

التغريد - الترتيل - تقبيل الازهار - ترك الدموع .

مهارات القراءة :

١ - ذكر الشاعر في المقطع الاول صفات للطائر واخرى لنفسه ، امثل لكل منهما .

صفات الطائر: ثمل - مغتبط - مسرور - مغرد

صفات الشاعر: حزين مكتئب.

٢ ــ اذكر ثلاثة من عناصر الطبيعة كما ظهرت في المقطع الثاني.

الزهر - الربيع الغدير - النبع.

الفهم والتحليل :

١ - استعين بالمعجم على تعرف المعاني المتعددة لكلمة ( تاليا) ، ثم اختار المعنى الملائم لورودها في النص، تلا: اتبع تلا القران: قراء، تلاه : تبعه ، المعنى المناسب للنص : تاليا : مرددا.

٢ ــ اكون حقلين معجمين لكل من ( السعادة ، الالم )

السعادة: غبطة - مسرور - لملأ - المحبور.

الالم : مأسور - المقبور - كأبتي - زفيري - تدمعا.

٣ ــ استنتج الفكرة العامة للنص مستفيدا من الحقلين والمعجمين السابقين.

الربيع يجلي الالم والحزن.

٤ ــ انسب الفكرة الرئيسة والفرعية الى موطنها في النص.

ــ حب الشاعر الطائر وغناءه على الرغم من معاناته . الفكرة الفرعية للبيت السادس

ــ الدعوة الى الحياة السعيدة في رحاب الطبيعة. الفكرة الرئيسة للمقطع الثاني.

ــ مناجاة الطائر والاسترادة من تغريده. الفكرة الرئيسة للمقطع الاول .

٥ ــ اوضح من فهمي الابيات الثلاثة الاولى ما قام به كل من الطائر والطبيعة.

الطائر : يغني فرحا - الطبيعة : نشرت سحرها في الكون وتفتحت ازهارها.

٦ ــ ابين اثر غناء الطائر مما ورد في البيت السادس.

يعيد صوته الحياه للوجود ، ويريح المهموم الحزين .

٧ ــ رسم الشاعر صورة للحياة السعيدة، اتقضى ملامحها من فهمي البيتين الثامن والتاسع.

التمتع بالأزهار وعبير عطرها، والامل بالغد مع تدفق المياه العذبة.

٨ ــ اشرح البيت الخامس من النص شرحا وافيا

٩ ــ لجأ الشاعر الى الطبيعة تخلصا من معاناته ، ابين دلالة ذلك.

 الطلب الى الطائر الغناء والترتيل ليرتاح من همومة.

١٠ - جعل كل من بدر الدين الحامد والشابي ، الطبيعة ( الحية - الصامته ) سبيلا للكشف عن خبايا النفوس اقارن بين نظرة كلا منهما

بدر الدين حامد : كان متحدا مع الناعورة فجعلها جزء منه واصبح هو جزء منها تشاركة انين البكاء

الشابي: تأثر بالطبيعة فكانت سببا في راحته من همومه واحزانه، وشجعته على الفرح والتفاؤل.

١١ ــ قال ابو تمام يخاطب طائرين:

ياطائران تمتعا هنيتما وعما الصباح فإنني مجهود

ــ اوزن بين هذا البيتين والبيت الرابع من النص من حيث المضمون:

كلاهما يتحدث عن : راحة النفس عند الطلب الى الطائر ان يغني .

الشابى ــ ابو تمام

لطائر في قلبه مودة ــ طلب الى الطائر ان يتمتع بالصباح.

وهو ( الشاعر) مأسور حزين ــ وهو مجهد متعب.

التذوق الجمالي :

١ - كرر الشاعر فعل الامر في معظم ابيات القصيدة ، اوضح غرضه من ذلك التكرار .

التأكيد على وجوب الاستجابة والتمتع بالربيع

٢ ــ زخر النص بالصور الفنية المتعددة ، استخرج مثالا يبرز الحالة الانفعالية للشاعر.

ذرفته اجفان الصباح: أبرزت حالة الشاعر الانفعالية وتفاؤله.

٣ ــ اذكر مصدرين من مصادر الموسيقا الداخلية في النص ، وامثل لهما بما يناسب.

تكرار حرف اللام( ٢) متنقلا ــ الخمائل - تاليا.

تكرار حرف (٨) : الصباح - الضاحك - الحبور.

٤ ــ كثرت اسماء الفاعلين والمفعولين في النص ، اوضح دور كل منهما في خدمة المعنى من حيث التأثير والتأثر.

اسم الفاعل : الشادي - منتقلا - تاليا : لتدل على حاله التاثير.

اسم المفعول : المسرور - المسحور - منظور - مأسور : لوصف حالة تأثر الانسان بالطبيعة.

التطبيقات اللغوية :

١ - اؤكد ماوضع تحته خط في الجملة الاتية ( قبل ازاهير الربيع) توكيدا لفظيا مرة ، ومعنويا مرة اخرى ، قبل ازاهير ، ازاهير الربيع - قبل ازاهير الربيع جميعها.

٢ ــ اعرب ماوضع تحته خط اعراب مفردات ، وما بين القوسين اعراب جمل مما يأتي:

يايها اشادي المغرد ها هنا لملأ بغبطة قلبه المسرور

غرد، ففي تلك السهول زنابق ( ترنو) اليك بناظر منظور

ذرفته اجفان الصباح مدامعا الاقة في دوحة وزهور

ــ ايها : منادي نكرة مقصودة مبنية على الضم في محل نصب النداء وهاء للتنبيه.

ــ المغرد : صفة مرفوعة وعلامة رفعها الضمة الظاهرة على اخرها

ــ السهول: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره .

ــ مدامعا : تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره .

ــ زهور: اسم معطوف مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على اخره .

ــ ( ترنو) : في محل رفع صفة.

٣ - اذكر مصدر كل من الفعلين الاتيين: ( غرد - انشد)، تغريد - انشاد.

٤ ــ اذكر فعل كل مشتق مما يأتي: ( مسحور - مغرد - جميل).

سحر - غرد - جمل.

٥ ــ اجعل الاسم الاتي: سلوة منونا تنوين نصب في جملة مفيدة، كانت القراءة سلوة لروحي